EL FRACASO ESCOLAR Experiencias de una pedagoga terapeuta
Cuando entré a formar parte del cuerpo de maestros nacionales , era la época de un solo libro , la enciclopedia .Sólo pasaban a los institutos los alumnos / alumnas con notable de promedio. Los que no conseguían esa nota , pasaban a la mal considerada
“ Formación Profesional”. También se sacaban el “Certificado de Estudios Primarios”
y pasaban al mundo laboral sin dificultad . Poco después perdí el contacto con la escuela y pasé a la Universidad para licenciarme en “ Filosofía y Letras , sección Pedagogía”, lo hice con permiso del Estado , lo que llamaban “ Licencia por estudios”
Cuando volví , aparecía una nueva ley , la del ministro Villar Palasí “ Ley General de Educación “ (LGE) .Era el año 1970. Cambió toda la estructura escolar . Se trataba que el alumno /a tuviese criterio y aprendiese a investigar. Se nos dijo que abasteciésemos las clases con muchos libros , no importaba la fecha de edición . Los niños investigarían las preguntas que se les hacía en unas fichas que debían comprar , luego al final de la jornada venía “ La puesta en común” . Se trataba de que los alumnos / as contasen lo que habían aprendido ese día . En principio gustó la experiencia . Los niños / as iban perdiendo la timidez y aprendían “la expresión oral” . Pero cuando llegaban los exámenes o controles , comprobábamos el fracaso . Pocos se libraban de los suspensos. Luego nos enteramos que este sistema , ya había fracasado en U.S.A años atrás .La escolarización no era obligatoria para aquellos niños / niñas que no podían seguir el ritmo de la clase de los demás compañeros.
Las siguientes leyes de Educación : LOECE de 1980 , hecha por U.C.D
La ley L.O.D.E del P.S.O.E 1985 ; la L.O.P.E.G de 1985 que regulaba los centros docentes y su funcionamiento . Fueron todas tan seguidas , que a los docentes no nos daba tiempo de regularlas , además no había suficiente presupuesto para llevarlas a cabo.
Poco después , en el año 1990 aparece la L.O.G.S.E , la crea el P.S.O.E , todos estábamos de acuerdo que mejoró la tan mal mirada “ Formación Profesional” .Pero se cambió el sistema de calificaciones en comparación con el antiguo : Suspenso ( menos de cinco) , aprobado ( cinco ) , bien ( seis ), notable ( siete y ocho ), sobresaliente
( nueve y diez ), matrícula de honor ( con honor un 12 ). El alumno /a sabía claramente en que nivel se encontraba , sobre diez . Había competición , había estímulo . Eso era bueno. Las nuevas calificaciones de la ley nos dan la siguiente norma : hay que hacer evaluación continua , se señala si el alumno adelanta o no : NM= necesita mejorar
(¿ cuánto , sobre que nivel?) , progresa adecuadamente = PA (¿cuánto , sobre que nivel?.Estas calificaciones resultaban ambiguas y no gustaban . Además se añadía que los alumnos pasarán por edad , no importaba el nivel de conocimientos que tuvieran , la evaluación sería continua y ambigua . Aquí empezaron los desastres , sólo se repetía un curso , él último de Primaria . Esto resultaba como el monitor de natación que obliga a los nadadores inexpertos todavía , a subir al trampolín y subir y subir hasta , segundo , tercero pisos y que se tirara desde lo alto al agua de la piscina , por lo general el trompazo sería mayúsculo. Un alumno que pasa el curso que no ha superado , no se entera o se alegra porque seguirá con sus compañeros hasta el final , pero llega al último curso de Primaria , cuando conoce a sus amigos y se ha olvidado de sus escasos conocimientos , debe quedarse repitiendo , mientras sus compañeros pasan al instituto .
Sabiendo que a esa edad se despiertan los intereses sociales , el trauma que coge es tremendo y lo más probable es que tardará mucho en recuperarse y seguirá retrasado en los estudios.
Evitar el abandono escolar . Es otro asunto muy grave . Alumnos y alumnas que abandonaron la escuela sin Graduado Escolar , con pocos conocimientos y no han fomentado el aprendizaje , lo olvidan casi todo y hoy te encuentras con trabajadores de empresas importantes e incluso estatales que no saben leer ni escribir cantidades de números . Creo que son los inventores de “ dígamelo de dos en dos” . Muchas veces son descubiertos y se sienten en ridículo.
En 1986 se creó el “ Centro Nacional de Recursos” para la Educación Especial
Aparece un R.D. 689/1995 , las adaptaciones curriculares( A.C.I.S ) , junto con muchos colaboradores de la Enseñanza: maestros en pedagogía terapéutica , trabajadores sociales , psicólogos , psicopedagogos , terapeutas , enfermeros , monitores , ayudantes técnicos educativos , profesores de apoyo y refuerzo .Fue una gran ayuda .
Las Comunidades Autónomas adaptaron un currículo abierto y flexible en el sistema de calificación , evaluación continua y cantidad de clases complementarias, de tal manera que los alumnos pasaban todo el día en el colegio .
Creo que se buscaba no dañar la autoestima del alumno al dejarle pasar sin saber , pero tampoco se le decía la verdad y tampoco había presupuesto para pagar clases complementarias en el colegio de ayuda y refuerzo Se trataba de alumnos / alumnas que sin ser con deficiencias significativas , no seguían a los demás compañeros de su clase, bien debido a problemas familiares o de otro tipo. Los A.C.I.S hicieron que el profesos tutor averiguara por medio de una prueba en que nivel se encontraba cada uno de ellos/ as a retrasado . Así podían estar, en clase de Matemáticas , mientras estuviesen haciendo raíces cuadradas , el alumno/a retrasado/a estaría haciendo divisiones .
El trabajo de los terapeutas consistía en adaptar y crear una marcha a seguir para el alumno /a . Según la ley sólo podía tener una hora diaria a cada alumno , el cual no debía de perder sus clases ni a su profesor tutor. Parece que funcionaba , pero aún habían más cosas , averiguar el porqué de su atraso , era imprescindible la intromisión del psicólogo escolar . Luego aparecieron los asistentes sociales , que hacían de puente entre la escuela y la familia.
Los recortes del gobierno han empeorado todos estos problemas .Todos los
profesores , terapeutas y psicólogos que no eran fijos se han ido a la calle .Pero los alumnos problemáticos siguen en las aulas , nadie puede tirarlos .
La llegada de emigrantes , generalmente parejas jóvenes que vienen con niños o los tienen en España y consiguen la nacionalidad española han hecho que aumente el número de alumnos por aula , la mayoría con problemas . El cambio de país , costumbres e idioma son un trauma y si añadimos la inseguridad en el trabajo , sin papeles y sueldos de miseria de sus padres , todo ello lo van a recoger los niños / as y les va a costar mucho la integración y la normalidad con los demás compañeros de clase.
El INFORME PISA europeo sobre el fracaso escolar nos indica que en España andamos por el 31 ´9 % , pero en alguna Comunidades Autónomas lo subimos , por ejemplo Valencia estamos en el 38% . Cuando la media europea está en el 14 ´9 % .
El P.S.O.E dió 121.000.000 € para atajar el problema en el año 2009.
Luego otras leyes más , hay una que rechaza la famosa “ Atención a la diversidad” Todas las leyes han sido muy criticadas .
POSIBLES SOLUCIONES
1ª – El alumno no debe pasar de 1º de Primaria sin saber leer y escribir , puede estar
recuperando en otro 1º paralelo y de régimen abierto , para que en el momento esté preparado /a pase al 2º curso. A los seis años , el alumno /a no tiene desarrolladas sus aptitudes sociales y puede estar repitiendo perfectamente , además debe estar atendido por los ayudantes que hagan falta : psicólogo y pedagogo terapeuta escolar y averiguar
los posibles problemas que pueda tener , la edad es ideal , se podrá averiguar fácilmente , sin tapujos ni hipocresías ,a esa edad no mienten y no les ataca en absoluto la autoestima , pero no hay que descuidarlos , pues lo normal es que cuando pasen a 2º
ya sepan leer y escribir. Lo ideal sería que sólo quedasen en el 1º dos cursos como máximo.
Por otra parte necesitarían estímulos , tanto para ellos como para sus familias ,como
becas de comedor, libros gratuitos , transporte escolar e.t.c. Un niño bien alimentado , cuidado y querido “ va sólo “.El niño / niña es como un radar , coge todo lo que pasa a su alrededor .
2ª – Los alumnos / as que pasen sin saber no se les debe dejar de la mano pues “ no atienden” , tampoco entienden , posiblemente tengan atención dispersa y vayan a causar problemas en las clases . Ellos son seres en formación , se irían de la clase puesto que no les interesa , pero no les dejan , es obligatorio quedarse , entonces como se aburren irán a molestar a sus compañeros que si atienden al profesor. Ellos quieren ser reconocidos y respetados , pero no puede ser por lo que saben ya que los los demás compañeros saben más que ellos . Entonces generalmente piensan que “ hay que ponerse la coraza de chulo” , se levantarán de sus asientos durante las clases , molestarán , contestarán al profesor , darán la lata y se llevarán la mala fama , pero no cabe duda que todos pensarán que ellos “ están ahí “.
En general el profesor debe hacerles interesarse por la clase , como hacerse respetar de ellos , pero de todas formas pensará que le ha caído un marrón bien grande ,
Para castigarles deben hacerlo fríamente , que sea un castigo justo y proporcionado a la falta cometida , no dejarse llevar por los nervios que es lo primero que uno pierde
Lo mejor es prevenir , hacerles caso que es lo que andan buscando , darles responsabilidades , eso les gustará y se ganarán el respeto de los compañeros .
Fomentar lo positivo que se vea en ellos , desdibujar lo negativo , mucho diálogo y desde luego nunca odiarles , no se debe olvidar la tan trajinada frase “ El profesor me tiene manía “ , tampoco humillarles ni insultarles.
3ª Reconocer el trabajo de todos los terapeutas y psicólogos, hacen falta más y seguramente lo consideran un lujo y disminuyen ese personal por los recortes realizados
4ª- Reflexionar sobre el tema que nos atañe a los profesionales . Los profesores somos colaboradores de los padres en la educación y formación de sus hijos . Una frase equivocada ha ido rodando demasiado tiempo “¿Eso te enseñan en la escuela? “. El niño / a es lo que es su familia , por lo menos hasta que sepan discernir. Si su familia les falla , ellos se van a la deriva y les cuesta recuperarse ..A veces es un verdadero dramón escuchar “ mi mamá o mi papá no me quieren”. El profesor siempre debe defender a los padres y no desprestigiarlos delante de los hijos. Todo lo más que se les
puede decir es :”Ellos lo hacen lo mejor que saben y pueden “ , tú eres más inteligente y harás las cosas mejorLo correcto pedir una entrevista con los padres y conocer lo que pasa. Siempre hay que hablar a los alumnos / as con cariño y confianza Y si nos vemos recompensados por ello , habremos dado un paso de gigante.
5ª- Hay un tema candente en “ El reconocimiento del profesor “ , el profesor suele ser la persona bondadosa y sabia desde siempre y ese espejo es el que debe prevalecer..
Hoy en día los maestros de Primaria van muy preparados . Magisterio es una carrera universitaria , pero además con la cuestión del paro , los jóvenes profesores tienen más tiempo libre y la mayoría hacen el curso puente y se licencian en “ Ciencias de la Educación “ , salen profesores con ideas abiertas y dedicación a los niños.
6ªLas últimas leyes de la Educación hablan de la disciplina y el esfuerzo . A ver si se llevan a cabo.
7ª- El miércoles 30-11-2011 en un periódico se escribía sobre CCOO-PV. Y sus más de cien medidas para afrontar el fracaso escolar, entre ellas:
7.1 Hay que volver al reconocimiento y respeto al profesor
7.2 Aumentar la financiación y menos leyes mal hechas.
7.3 Crear el Estatuto de La Función Pública Docente , pues aún no lo tienen.
7.4 Ciclos formativos para aquellas personas que abandonaron la escuela y carecen de certificados o necesitan aprender más , pues lo exige su trabajo y circunstancias.
SERIA MUY POSITIVO Y YA QUE ESTAMOS EN DEMOCRACIA QUE SE PIDIESE LA OPINION A LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACION QUE SON LOS QUE ESTAN SUFRIENDO DIA A DIA TODOS ESTOS PROBLEMAS SIN SOLUCIONAR
Mª del Carmen Todolí Merenciano hoy 19-12-2011
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