ATENCIÓN TEMPRANA: APORTACIONES PARA LA PRÁCTICA

  • Autor: Francisco J. Alós, Araceli Sánchez, Bárbara Luque
  • Género: Ciencias Sociales
  • ISBN: 978-84-16017-07-2
  • Nº Páginas: 254
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Año: 2013

El libro pretende mostrar un conjunto de procedimientos para favorecer la enseñanza a niños y niñas que se encuentran en atención temprana. Este manual intenta aportar la información esencial para posteriormente poder desarrollar un conjunto variado de estrategias de intervención. El trabajo podría ser útil para una gran variedad de colectivos (profesionales, padres y madres, estudiantes), los cuales tienen como objetivo promover la enseñanza de estos niños y niñas. Por ello, en la mayoría de los capítulos, existen diferentes apartados, en los que la persona dependiendo de su motivación, podría encontrar de una forma rápida y precisa, el contenido más relacionado con sus intereses.

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Comentarios (4)

  • Francisco J. Alós

    Francisco J. Alós

    29 Noviembre 2013 a las 13:10 |
    Este libro está distribuido por la editorial Don Folio. Por lo que se puede adquirir solicitándolo en la web: www.donfolio.com. Además, se distribuye en el servicio de reprografía de don folio, en la facultad de Ciencias del Trabajo (Universidad de Córdoba). C/ Adarve nº30. Córdoba (España). Junto a la Torre Malmuerta.
  • Francisco J. Alós

    Francisco J. Alós

    01 Diciembre 2013 a las 10:04 |
    El libro se articula en tres grandes apartados. Primero, capítulos conceptuales, en los que se ponen las bases para comprender el estado actual de la atención temprana y los nuevos planteamientos de tratamientos eficaces en este ámbito. Segundo, capítulos de programación para la práctica, en los que se describen procedimientos susceptibles de ser aplicados para la enseñanza. Tercero, capítulos aplicados, en los que se describen procedimientos y se añaden los datos obtenidos al ponerlos en práctica.
    CAPÍTULOS CONCEPTUALES
    Capítulo 1. Atención temprana: una aproximación conceptual (Araceli Sánchez y Barbara Luque).
    Capítulo 2. La aplicación de tratamientos eficaces en atención temprana (Juan Antonio Moriana).
    PROGRAMACIÓN PARA LA PRÁCTICA
    Capítulo 3. El lenguaje como regulador del comportamiento: derivaciones aplicadas (Francisco J. Alós, Daniel Falla y Marisol Guerrero).
    Capítulo 4. Los Sistemas alternativos o aumentativos de la comunicación como apoyo al Sistema Oral: algunas consideraciones para la práctica (Eduardo Martínez y Carlos Vázquez).
    Capítulo 5. Implicaciones de las redes de estímulos para la enseñanza del lenguaje (Marisol Guerrero, Francisco J. Alós y Daniel Falla).
    Capítulo 6. Toma de perspectiva en tareas viso-espaciales: una propuesta para la enseñanza de la discriminación entre derecha e izquierda (Daniel Falla, Francisco J. Alós y Marisol Guerrero).
    Capítulo 7. Desarrollo de habilidades para el seguimiento de secuencias en niños pequeños con TEA y su influencia en la organización del comportamiento (Eliana M. Moreno).
    Capítulo 8. Estrategias para la enseñanza de habilidades de juegos de interacción en niños con trastorno de espectro autista (Araceli Camacho Alcaide).
    Capítulo 9. ¿Cómo evitar que mi niño se siente en “W-Sitting”? (Ramón González y Concepción Vera).
    CAPÍTULOS APLICADOS
    Capítulo 10. Cadenas intraverbales: un ejemplo en vocales (Francisco J. Alós, Marisol Guerrero y Daniel Falla).
    Capítulo 11. Aportaciones para la enseñanza de conceptos duales (Marisol Guerrero, Francisco J. Alós, y Daniel Falla).
    Capítulo 12. Relaciones de estímulos en tareas de control instruccional (Francisco J. Alós, Daniel Falla y Marisol Guerrero).
  • Mª Salud Jiménez

    Mª Salud Jiménez

    01 Diciembre 2013 a las 19:55 |
    Excelente obra que aporta el acercamiento a la práctica que los profesionales de la AT necesitamos. Muy interesante, del mismo modo, su carácter divulgativo para llegar a las familias, pilar fundamental de la AT, junto con los profesionales.
  • Rafael

    Rafael

    21 Febrero 2014 a las 18:16 |
    Excelente trabajo didáctico que recoge los elementos necesarios para comprender la atención temprana. Muy recomendable para favorecer la enseñanza de los más pequeños.

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